講師の中で困った人の中に
「教壇に張り付いて動かない」人がいるのです。

ワーク中に講師の椅子に座って休んでいるのです。

参加者に何らかの問題を与え、
個人ワーク、ペアワーク、グループワークなどを
行うことは良くあります。

ワーク中の時間は、参加者に説明がうまく伝わったか
理解度がどの程度かを確認する絶好の機会です。

机間指導といいいます。
文字通り机の間をぬうように歩き回り、
ワークの内容を確認しながら、
問題がある人を発見したら個別指導をしたり、
グループ指導を行わなければいけません。

クラス全体を見た時に、
多くの人の理解度が不足していることが分かったら、
ワークをいったん止め、一斉指導に切り替えることも
判断する必要があるのです。

「教授設計理論の父」ロバート・M・ガニエ教授が提唱した
学習を支援するための９つの働きかけ（ガニエの９事象）
の中にも「７）フィードバックを与える」があります。

貴重な時間を“教壇に張り付いて動かない”というのは
ありえない話です。

講師には参加者の理解を深めて行く責任があるのです。


さあ！
『人材育成担当者よ。講師からのフィードバックを活用しよう』

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永谷研一 著
『人材育成担当者のための　絶対に行動定着させる技術』(ProFuture)